青羊区：差异教学 让每个孩子都找到自己的天空

杨海威

在一堂赏析小说结尾艺术的语文课上，孩子们围着圆桌坐着，老师循循善诱，带领孩子们使用曲线图形象的表现小说结尾的反转，并且孩子们可以在不同篇幅、风格、主旨的文章中选择自己喜欢的文章进行分析。这样生动又个性化的课程在全国差异教学实验学校联盟第六届研讨会上演。

日前，全国差异教学试验学校联盟第六届研讨会在成都三十七中正式开幕。此次研讨会由中国教育科学研究院、成都市青羊区人民政府主办，青羊区教育局承办。本次研讨会的一大亮点，便是青羊区差异教学实践研究的学校教师代表执教的几堂展示课，教师们通过多样性的方法了解、支持和帮助学生，照顾差异，满足所有学生需求，促进每一个孩子个性化发展。

在开幕式上发布的《青羊区差异教学主题报告》，全面介绍了青羊区差异教学项目的缘起、设想、做法以及效果。此外，会场上还提到，2021年四川将实行3+3新高考模式，学生将可自由选择文理6科中的3科参与高考。学生应该尽早地了解自己的兴趣爱好，我们不仅要让孩子从小知道自己想做科学家，更要让孩子知道自己想做哪个领域的科学家。青羊区教育局有关负责人告诉记者。

报告中说到，资优生培养一直是教育中的‘雷区。老师们发现这些占在校学生总人数的2%～5%的儿童，在整齐划一的班级授课制下发展受限，‘伤仲永的现象在当今的学校里仍然屡见不鲜。在调查研究的基础上，青羊决定打破常规，在小学高段尝试资优生培养：在全区选拔一批学生，分成30人左右的两个班，进行全外教、全英文智慧营课程，全方面拓展资优生成长的厚度与宽度。对学生实施个性化诊断、信息技术诊断，开展了小组合作学习、补救性教学、分层作业布置等探索。

青羊区教育局有关负责人表示，以前国内比较禁忌说优生，但是在很多西方国家培优已经自成体系。我们相信这样的体系有他的道理，所以我们也在积极与他们合作近距离探讨。从ACTS中国校园综合素质能力竞赛数据看，资优生数学、汉语阅读与写作、英语口语与写作素养等都高于全国平均水平。

同时，随着家长更多参与学校管理，家长对学校的理解和信任达到了新的高度。引导学生家长认识孩子之间的差异，接受差异其实是需要一个过程的，这位负责人表示，但是很多家长在逐渐了解了差异教学的理念和精髓之后，会在有别的还不了解的家长提出疑问后，先于我们就作出了回答。