隔代教育需分清“爱与界限”

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　　在现代家庭中，一些年轻家长因为各种原因，将孩子教育、生活等责任全部交给了孩子的祖父母或外祖父母。这时，祖父母们实际上成为了全面照顾第三代的直接责任人，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育被业界称之为“隔代教育”。
　　然而，“隔辈亲”易演变成“隔辈溺”，随之而来的“溺爱成病”等教育问题，成为了不少家庭矛盾的根源。日前，眉山职业技术学院师范教育系副主任、眉山市家庭教育研究指导中心主任张雪艳在乐山市实验小学为400余名家长朋友开展了一场“隔代教育之爱与界限”的公益讲座，教大家怎样科学地爱孩子。
　　案例
　　孩子托给老人带老人疼爱孩子过头
　　一谈起隔代教育，家住乐山中心城区的刘女士一肚子苦水。“我知道爷爷奶奶是对孩子好，但是有时他们太惯孩子了。”刘女士告诉记者，平时和丈夫工作繁忙，无暇照顾儿子，从读幼儿园起，一家人便跟孩子的爷爷奶奶住在一起，孩子平时也是由他们接送。
　　“我儿子吃饭是令人头疼的一个问题，每次都要端着饭碗追着他，一口口地哄他吃饭。”对此，刘女士抱怨说，每次在饭前，儿子闹着要吃零食，虽然自己不允许他吃，但爷爷奶奶总是在儿子的吵闹声中妥协。“饭前吃零食都吃饱了，怎么可能好好吃饭？”每次跟老人谈此，老人们总是以“孩子还小，长大了就懂事了”为由，无数次迁就孩子。同时，这也让孩子养成了在父母面前挨了骂，找爷爷奶奶“帮忙”的习惯。“年轻人跟老人的育儿观念存在差异，老人疼爱孩子过头了。”刘女士说。
　　这样的问题不仅出现在城区，在农村也同样存在。10岁的小豪是一名留守儿童，父母常年在外打工，从小一直由外公外婆带着。由于父母不在身边，外公外婆对孙子尤其宠爱，不仅成了全职照顾他的“保姆”，一天三顿饭好吃好喝“伺候”着，还得时刻小心着小豪的安全。在外公外婆的能力范围内，小豪想要的玩具、零食都会一一满足。
　　在记者采访过程中获悉，在隔代教育中，还有不少老人由于文化程度不高，无论从学习上还是心理上，都无法给孩子提供很大帮助，他们对孩子的关心往往很容易变成溺爱。由于这份溺爱，有些孩子会在老人面前撒娇、任性、说谎，从而养成一些坏习惯。
　　建议
　　分清隔代教育的“爱与界限”它只是补充而不是替代
　　据张雪艳介绍，如今在中国，许多家庭均存在着“生而不养，养而不教，教而不当”的问题。其中，“教而不当”最容易出现在隔代养育的家庭。那么，出现隔代教育的原因是什么呢？
　　张雪艳分析指出，家庭伦理观念、日益壮大的“留守大军”、年轻父母紧迫的生活需求以及第一代独生子女成为父母，成为了隔代教育存在的原因。“其实，祖辈们存在补偿心理、恐惧心理和吃苦心理，他们希望自己的孙子辈过得幸福、快乐，因此试图用自己的方式表达对孩子的爱。”张雪艳认为，隔代教育的冲突主要是爱的冲突与界限的冲突，而家庭教育的关键是实现“爱与界限”的平衡。
　　“隔代教育只是亲子教育的补充，而不是替代。”对此，张雪艳认为，家长们应该弄明白用怎样的方式爱孩子，希望培养一个怎样的孩子。
　　根据张雪艳分析，现在有不少溺爱型、放纵型、忽视型以及权威型家长，或对孩子百依百顺，或对孩子不管不问，或对孩子命令与恐吓，这都为孩子的成长埋下“隐形炸弹”。“真正的有效管教有4个标准，家长们应该思考是否对孩子尊重和鼓励、是否有助于孩子感受到归属感和价值感、是否长期有效、是否交给孩子有价值的社会技能和生活技能、培养孩子良好的品格？”张雪艳认为，家长对孩子的爱，不是以家长付出的多少来衡量，而是以孩子的感受来衡量。同时，家长们应该注重培养孩子自信、人际沟通、判断、解决问题等方面的能力。
　　此外，什么是界限呢？“在隔代教育祖辈与父母的界限中，父母应是主角，管‘教’；老人只是配角，管‘养’，两者的关系应该是联盟与合作关系。”在张雪艳看来，父母与祖辈赢得合作“四部曲”应该是诚实地表达自己的感受、接纳彼此的感受、共情以及关注问题的解决。
　　同时，爱的存在不能没有界限。因此家庭也应为孩子建立界限，为孩子建立规则，建立安全感，养成良好习惯，让孩子在界限内享受自由。“大家可以通过固定的家庭会议，制定共同遵守的规则，及时给予孩子爱的鼓励，并坚持执行规则等方式，为孩子建立界限。”张雪艳说，隔代教育与亲子教育应统一战线，并建议大家在学习中更新家庭教育理念，在沟通中达成和谐的教育氛围，让祖辈、父辈和孙辈三辈共赢。　　　　　　　记者张力
        （责任编辑： 王君华）
   

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