少儿机器人教育：学习与玩并不冲突!

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　　少儿机器人教育：学习与玩并不冲突!

　　生活中我们经常会听到一些家长抱怨自己的孩子沉迷于玩乐，不爱学习，在他们眼中，“玩”是一项不甚严肃的事情。特别是竞争压力如此大的今天，更促使一些家长为孩子的未来担忧，以至于焦虑丛生。

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　　“玩”真的如此没有意义吗?当然不是，关键在于“玩”的方式。

　　好的玩耍方式对孩子们来说意义非凡，能够启发他们的大脑，扩展他们认知、社交、情绪、语言、运动等各方面的能力。

　　机器人教育正是这样一种寓教于乐的方式，它可以培养孩子各方面的能力。

　　

　　培养动手能力

　　搭建机器人是一项协调眼、手、脑并用的活动，可促进小肌肉群的协调和发展，培养孩子们敏捷的形象思维、丰富的想象力、灵活的发展思维。我们常说“心灵则手巧”，其实反过来亦然。

　　

　　生动地学习学科知识

　　机器人是跨多学科知识的综合教育平台，通过机器人教育，孩子们能够学习到数学、物理、工程、机械、电子、计算机、通信、生物等多学科知识。这些知识不是课本上生硬的文字，而是可见可触的。孩子们甚至可以亲自动手实验，更加深了知识在他们脑海中的印象。这种教学方式对于年龄较小的孩子们也可以轻易接受。

　　培养发现、分析、解决问题的能力

　　在搭建机器人、调试传感器、编写程序的过程中，孩子们会遇到许多问题，例如搭建一个机器人需要哪些零件?如何才能让机器人抬起手臂?如果没有完成任务，是哪些步骤中出了问题?在这个过程中，孩子们的思维得到了训练，使他们条理分明地完成任务。

　　培养创造力

　　机器人的结构虽然复杂，但同时也充满了无数的可塑性和创造性，孩子们可以通过自己的理解，去创造出具有属于自己独一无二外形和结构的机器人，在创造的过程中，孩子们会潜移默化地最大化发挥出自己的创造力。

　　培养沟通合作能力

　　机器人教学是以小组形式展开，不论是学习还是竞赛，都是一种团体学习的过程。孩子们之间需要不断的沟通磨合，包容其他成员的缺点和不足，最后达成统一的意见。在这个过程中，孩子们的沟通能力和团队合作能力都能得到提升。

　　

　　“玩”是孩子们的天性，也是人类的天性，同时也是我们感知周围世界的主要途径。与众多的玩乐方式相比，机器人教育满足孩子们对玩耍的渴望同时，也能促使他们学习科学知识、培养各方面能力，是一种家长们能够放心让孩子玩耍的教育方式。

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